云幻科教在74屆中國教育裝備展示會上創(chuàng)新推出AR化學探究實驗資源庫，創(chuàng)新的教學形式、豐富的教學資源為大家?guī)愍毺氐幕瘜W實驗體驗。云幻科教AR化學探究實驗資源庫，運用AI與AR技術營造虛實合一的教學場景，實驗設計緊扣國家課程標準實驗要求，虛擬的器材可多次進行實驗操作，節(jié)約成本；實驗的自由性強，學生可對其進行實驗方案設計，培養(yǎng)自主學習能力、創(chuàng)新能力、探究能力等。

1、應用AI手勢識別和AR先進技術結合制作

運用3D建模及AR技術將中學難懂的化學實驗展示出來，營造虛實合一的教學場景。通過Kinect識別手勢，改變傳統(tǒng)仿真教學使用鼠標、交互筆等操作的不真實感，全程通過手及手勢進行教學，讓教師與學生感覺像在做真實的實驗。

2、根據(jù)教育大綱內容設計制作，目錄清晰，主題明確

緊扣國家標準課程教學大綱實驗要求，目錄按照章節(jié)實驗排列，清晰明確。教師及學生可以通過虛擬的實驗器材進行實驗設計、實驗操作、實驗現(xiàn)象觀察與分析、實驗總結等，充分滿足教師課堂教學需求。

3、突破了實驗教學對客觀條件的依賴性

使復雜實驗（如：測定空氣中氧氣的含量）、反應周期過長實驗（如：鐵釘銹蝕條件的探究）、危險系數(shù)高實驗（如：粉塵爆炸實驗）能夠方便便捷地展示，滿足實際課堂教學的需要，豐富了課堂教學形式。

4、有利于避免真實操作所帶來的各種危險

為師生提供一個虛擬的實踐空間，加深對實驗安全規(guī)范的認識，例如，通過模擬出實驗中的錯誤操作，將水倒入濃硫酸中，液體沸騰并飛濺，從而使學生親自感受錯誤操作的危險性，提醒學生避免這些錯誤的發(fā)生，給學生留下深刻的印象，對實驗中的安全規(guī)范操作引起高度重視，降低化學實驗室事故發(fā)生的概率。

5、可反復操作實驗，避免資源浪費

虛擬仿真的實驗器材不會產生實驗素材的消耗，損壞時只需要點擊菜單里的“重做”即可獲取新的實驗素材，避免了實驗儀器和藥品的浪費，教師及學生可以進行多次實驗操作，隨時預習、復習、操作實驗。

6、  培養(yǎng)學生觀察能力、探索能力、自主創(chuàng)新及學習能力

通過3D技術制作的實驗現(xiàn)象逼真、生動，為探究實驗提供了便捷、安全的平臺，實驗現(xiàn)象與真實現(xiàn)象一樣，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、探究能力、邏輯思維能力，激發(fā)學生學習興趣。學生還可以自主的進行實驗方案設計，動手操作整個實驗過程，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力及學習能力。

7、微觀粒子的加入幫助師生分析實驗的宏觀現(xiàn)象

微觀顯示氣體粒子運動，虛擬再現(xiàn)抽象概念，輔助了解原理及分析宏觀現(xiàn)象。

8、實驗自由性強，用戶可隨意操作

實驗器材無固定操作，當教師想要演示不操作某一步驟會導致什么現(xiàn)象的時候，可以省去部分實驗器材的操作，為學生直觀展現(xiàn)現(xiàn)象。實驗的器材及實驗操作的自由性強，予以學生探索的空間。

9、交互性強，可實現(xiàn)人與物、物與物之間自由操作

AR技術實現(xiàn)虛擬世界與真實世界同步，實現(xiàn)用戶與虛擬環(huán)境間的自然交互，虛擬的物與物之間的自由交互，如：倒水、加熱、燃燒、取藥等，滿足用戶在真實世界感受與操作虛擬世界的模擬事物，互動性強。

10、實驗具有出屏效果，幫助對實驗現(xiàn)象的觀察

云幻科教根據(jù)不同的實驗需求進行設計，制作出屏效果，直觀展示，便于學生與老師進行實驗觀察。如第八章鐵釘銹蝕條件的探究，出屏展示鐵釘生銹過程，畫面清晰直觀便于學生理解整個現(xiàn)象變化過程。