人教版初中化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第二單元課題3

制取氧氣——加熱高錳酸鉀制取氧氣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握儀器的基本操作，初步掌握用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)會(huì)氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

（2）理解實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理。

2、過程與方法

（1）通過探究氧氣的制法，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究過程。

（2）利用操作的方式演示實(shí)驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并增強(qiáng)觀察分析總結(jié)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過親身的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生從中養(yǎng)成實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理，實(shí)驗(yàn)裝置及操作方法

2、教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)采用高錳酸鉀排水法，制取氧氣的操作方法及注意事項(xiàng)探討

三、教學(xué)準(zhǔn)備

所需儀器：酒精燈，試管，鐵架臺(tái)，橡膠塞，導(dǎo)管，膠皮管，水槽，集氣瓶，毛玻璃片，升降臺(tái)，小木條，火柴，棉花，高錳酸鉀，藥匙。

四、AR教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、開啟微觀觀察反應(yīng)現(xiàn)象,可觀察到加熱高錳酸鉀后氧分子的運(yùn)動(dòng)方向，怎樣排水進(jìn)入到集氣瓶的；

2、允許實(shí)驗(yàn)出錯(cuò)，本實(shí)驗(yàn)中易出錯(cuò)環(huán)節(jié)較多，方便教師進(jìn)行錯(cuò)誤示范，為同學(xué)直接呈現(xiàn)錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

3、操作不當(dāng)試管會(huì)出現(xiàn)炸裂，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，可避免實(shí)驗(yàn)帶來的任何危險(xiǎn)；

4、加熱的高錳酸鉀、試管損壞等不可再生、不可重復(fù)利用及易損壞的資源或設(shè)備，使用虛擬實(shí)驗(yàn)避可免資源浪費(fèi)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。且可重復(fù)實(shí)驗(yàn)不限次數(shù)。

五、教學(xué)過程

1、新課引入

【教師】氧氣的用途很多，對(duì)我們的生活，生產(chǎn)都非常的重要，氧氣是否可以人工制取？那我們?nèi)绾沃迫⊙鯕饽兀?

2、新課教學(xué)

【教師】今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)制氧氣的一種重要方法。

（1）講述：高錳酸鉀可用于制取氧氣，因?yàn)樗诩訜釛l件下會(huì)生成錳酸鉀，二氧化錳和氧氣。
（2）板書：高錳酸鉀制取氧氣的原理，高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式。

（3）提問：高錳酸鉀制取氧氣會(huì)用到哪些儀器呢？
學(xué)生根據(jù)AR仿真實(shí)驗(yàn)室中顯示的儀器，說出所用到儀器的名稱。

（4）老師演示正確實(shí)驗(yàn)操作：

① 查：教師講解如何檢查裝置的氣密性，示范連接裝置，檢查裝置氣密性（可用雙手握緊試管或熱毛巾包裹試管）。

② 裝：講高錳酸鉀裝入試管橫放試管在裝入藥品。提醒在試管口放團(tuán)棉花。提問為什么要放團(tuán)棉花？不放會(huì)有什么樣的情況或后果？

③ 定：固定實(shí)驗(yàn)裝置，提示學(xué)生注意裝儀器的順序，提問試管口的方向?yàn)槭裁匆韵蛳聝A斜？

小結(jié)固定儀器的方法，由左至右，由下至上，試管口稍微向下傾斜。

④ 點(diǎn)：提問試管的加熱方法？點(diǎn)燃酒精燈。給試管預(yù)熱，使均勻受熱，再集中在藥品部位加熱。如沒有預(yù)熱動(dòng)作會(huì)有什么樣的情況發(fā)生？

⑤ 收：提問，排水法收集氧氣，是不是有氣泡產(chǎn)生即可立即收集？為什么？其實(shí)試管中除了高錳酸鉀外，還有其他物質(zhì)（空氣）。

⑥ 移：將收集好氣體的玻璃瓶移出水面，將導(dǎo)管移出水面。

⑦ 熄：提問，如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會(huì)有什么后果產(chǎn)生呢？為什么？

總結(jié)制取氧氣操作步驟：查，裝，定，點(diǎn)，收，移，熄

（5）教師演示錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)：

提問剛才說的注意事項(xiàng)，演示錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生印象。

試管口沒有塞棉花：高錳酸鉀粉末隨氧氣流進(jìn)入導(dǎo)管，使水變色。

沒有進(jìn)行均勻預(yù)熱：試管炸裂。

氧氣收集完成先蓋滅酒精燈:順導(dǎo)管回吸水至試管，使試管炸裂。

（6）檢驗(yàn)氧氣的方法：帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，復(fù)燃則為氧氣。

（7）驗(yàn)滿方法：帶火星的木條伸入集氣瓶口復(fù)燃，則滿。

3、總結(jié)實(shí)驗(yàn)

（1）制取氧氣操作步驟：查，裝，定，點(diǎn)，收，移，熄

（2）文字及符號(hào)表達(dá)式：

4、課堂測(cè)驗(yàn)

點(diǎn)擊重做，教師可讓同學(xué)來直接動(dòng)手操作進(jìn)行練習(xí)，鞏固知識(shí)牢記實(shí)驗(yàn)步驟。