【VR教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

知道化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因；知道一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是吸收能量還是放出能量的決定因素；通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化，了解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的應(yīng)用及其對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中能量變化主要表現(xiàn)為熱量的形式，形成吸熱和放熱的概念；通過(guò)科學(xué)探究和學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中認(rèn)識(shí)和感受化學(xué)能和熱能之間相互轉(zhuǎn)化，體會(huì)定性和定量的研究化學(xué)反應(yīng)中熱量變化的實(shí)驗(yàn)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感知生物體內(nèi)生命活動(dòng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化，能源與人類(lèi)的密切關(guān)系，深刻體會(huì)到化學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，建立正確的能量觀；通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的觀察、思考的能力，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主地獲取知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：化學(xué)能與熱能之間的內(nèi)在聯(lián)系以及化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。

難點(diǎn)：吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)概念的形成及科學(xué)能量變化觀的建立。

【VR教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

【老師】觀看相關(guān)趣味視頻，問(wèn)題思考：

1.為什么滴水可以生火？

2.舉出生活中常見(jiàn)的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能的例子。

3.在能源開(kāi)發(fā)與利用方面，化學(xué)應(yīng)在哪些方面做出努力？

【學(xué)生】思考回答：

1.因?yàn)榉懦隽藷崃俊?/span>

2.生火取暖。

3.研制新型材料，提高能源的利用率和開(kāi)辟新能源。

二、新課教授

【老師】是不是所有的反應(yīng)都是放熱反應(yīng)？

【學(xué)生】不是。

【探究實(shí)驗(yàn)】氫氧化鋇晶體和氯化銨晶體的反應(yīng)（P34實(shí)驗(yàn)2-2）

【老師】思考與討論：

1. 發(fā)生反應(yīng)的反應(yīng)方程式。

2. 根據(jù)已有知識(shí)猜測(cè)這個(gè)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的方式。

3. 根據(jù)銨鹽與堿反應(yīng)所產(chǎn)生的物質(zhì)，你認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意什么問(wèn)題。

【學(xué)生】回答：

1. Ba（OH）₂·8H₂O+2NH₄Cl=BaCl₂+2NH₃↑+10H₂O

2. 可能是吸熱，因?yàn)殇@鹽與堿反應(yīng)不需要加熱。

3. 反應(yīng)的產(chǎn)物有氨氣，有刺激性氣味，所以要吸收以防止污染環(huán)境。

【老師】問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)：

1.物質(zhì)中的原子之間是通過(guò)什么結(jié)合的？

2.化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是什么？

【學(xué)生】回答：

1. 化學(xué)鍵。

2.表面是原子的重新組合，實(shí)質(zhì)包含反應(yīng)物分子內(nèi)化學(xué)鍵的斷裂和產(chǎn)物分子中化學(xué)鍵的形成。

探究1：化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化有什么關(guān)系？

【學(xué)生】閱讀32頁(yè)第2段。歸納小結(jié)：

1.斷鍵吸熱，成鍵放熱。

2.化學(xué)鍵斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因。

探究2：一個(gè)化學(xué)反應(yīng)是吸收能量還是放出能量是由什么決定的呢？

學(xué)生閱讀：32頁(yè)及33頁(yè)圖2-1，并做以下練習(xí)：

1. 各種物質(zhì)都儲(chǔ)存有化學(xué)能。不同的物質(zhì)不僅組成不同，結(jié)構(gòu)不同，所包含的化學(xué)能也不同。

2. 一個(gè)確定的化學(xué)反應(yīng)在發(fā)生過(guò)程中是吸收能量還是放出能量，決定于 反應(yīng)物的總能量 和生成物的總能量的相對(duì)大小。當(dāng) 反應(yīng)物的總能量>生成物的總能量，化學(xué)反應(yīng)放出能量，當(dāng) 反應(yīng)物的總能量<生成物的總能量，化學(xué)反應(yīng)吸收能量。

【老師】此圖說(shuō)明了什么問(wèn)題？

【學(xué)生】物質(zhì)具有一定的能量，一種形式的能量可以轉(zhuǎn)化為其它形式的能量。

【老師】依據(jù)什么判斷反應(yīng)吸熱還是放熱？播放VR教學(xué)視頻：高中化學(xué)-化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的熱變化。視頻中舉例說(shuō)明了化學(xué)反應(yīng)中的放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)。

【學(xué)生】通過(guò)觀看視頻，得出判斷的依據(jù)為“能量守恒定律”。

【老師】你對(duì)化學(xué)反應(yīng)的特征有什么進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？（思考與交流）

【學(xué)生】化學(xué)反應(yīng)的基本特征是：有新物質(zhì)的生成，有能量變化。

【歸納小結(jié)】化學(xué)反應(yīng)不僅生成新物質(zhì)，而且伴隨能量變化。反應(yīng)物的總能量>生成物的總能量，反應(yīng)放熱；反應(yīng)物的總能量<生成物的總能量，反應(yīng)吸熱。

三、應(yīng)用拓展（科學(xué)視野）

【老師】人類(lèi)利用能源經(jīng)歷了三個(gè)階段：柴草時(shí)期、化石能源時(shí)期、多能元結(jié)構(gòu)時(shí)期。觀看VR教學(xué)視頻：高中化學(xué)-熱值和燃料效率。視頻內(nèi)容舉例了煤、石油等主要能源，突出了化學(xué)反應(yīng)在將能源轉(zhuǎn)化為人類(lèi)所需能量的過(guò)程中起的關(guān)鍵作用。

四、課后作業(yè)

調(diào)查家里或?qū)W?！盎瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能”的現(xiàn)狀（燃料來(lái)源、主要用途、使用方式、存在問(wèn)題等），寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告并與同學(xué)交流。