一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）知道什么是浮力，浮力的方向及浮力產(chǎn)生的原因。
（2）知道浮力的大小跟哪些因素有關(guān)。
（3）學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力的大小。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受浮力，認(rèn)識(shí)浮力。
（2）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程，學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在活動(dòng)中大膽提出自己的猜想，能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)自己的猜想，能實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提出自己的見(jiàn)解。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）浮力概念的建立。
（2）浮力的測(cè)量方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）理解浮力產(chǎn)生的原因。
（2）浮力的大小與哪些因素有關(guān)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
AR教學(xué)設(shè)備、彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、小球、塑料瓶
四、AR教學(xué)優(yōu)勢(shì)
1、虛擬顯示輔助線，便于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)輔助線顯示不可直觀可見(jiàn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠直觀理解力產(chǎn)生的原理及力的方向，減輕學(xué)生空間思維壓力。
2、智能數(shù)據(jù)表格記錄，可以多次實(shí)驗(yàn)并且記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)系列數(shù)據(jù)進(jìn)行的總結(jié)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理，能有效輔助老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)原理講解。
3、彈簧測(cè)力計(jì)放大展示，便于學(xué)生觀察。AR直觀立體的畫(huà)面，放大化的實(shí)驗(yàn)操作，讓教室里的每一位學(xué)生更容易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。
4、背包工具中還有較多的實(shí)驗(yàn)相關(guān)器材收錄其中，解決真實(shí)實(shí)驗(yàn)中攜帶繁多、易碎的實(shí)驗(yàn)器材問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程
1、課前復(fù)習(xí)：
引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。例：船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚(yú)可以輕盈地在水中上下游動(dòng)，這些都是有關(guān)浮力的問(wèn)題。
液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因：液體由于受到重力，對(duì)支撐它的物體（容器底部、側(cè)壁）產(chǎn)生壓強(qiáng)。
液體壓強(qiáng)的公式：P=ρgh,特點(diǎn)：
（1）同種液體內(nèi)部，壓強(qiáng)與深度有關(guān)；
（2）同種液體，在同一深度向各方向產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等；
（3）在同一深度，液體壓強(qiáng)與液體的密度有關(guān)。
二力平衡：
（1）一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，仍保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力互相平衡。
（2）游戲：把乒乓球放入直筒中，不可伸手進(jìn)入，不可反轉(zhuǎn)，如何取出乒乓球。
（3）觀看死海的圖片，不用游動(dòng)仍可浮在水面看報(bào)。船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚(yú)可以輕盈地在水中上下游動(dòng)，這些都是有關(guān)浮力的問(wèn)題。
2、新課教學(xué)
第一部分 認(rèn)識(shí)浮力
演示實(shí)驗(yàn)：（打開(kāi)幻影物理實(shí)驗(yàn)室-第十章-第一節(jié)）
（1）在空氣中彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鋁塊的重力，分析此時(shí)鋁塊的受力情況G=F拉。鋁塊保持靜止，則所受的兩個(gè)力互相平衡。
（2）把鋁塊放入水中（鋁塊不要觸及杯底或杯壁），觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)有何變化，并記錄數(shù)據(jù)。
學(xué)生回答后，教師小結(jié)：
彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小，此時(shí)，鋁塊一共受到三個(gè)力的作用，一個(gè)是豎直向下的重力，施力物體是地球；一個(gè)是豎直向上的拉力，施力物體是彈簧測(cè)力計(jì)；另一個(gè)是豎直向上的浮力，施力物體是水。
鋁塊靜止不動(dòng)說(shuō)明：鋁塊受到的重力=鋁塊受到的拉力＋鋁塊在水中受到的浮力。由于鋁塊浸沒(méi)在水中時(shí)受到拉力的大小就是此時(shí)彈簧秤的讀數(shù)，所以鋁塊受到的重力=鋁塊在水中秤的讀數(shù)＋浮力。彈簧秤兩次讀數(shù)的差就是浸沒(méi)在水中的鋁塊受到的浮力。我們把浸在液體中的物體受到液體向上托的力叫浮力。
第二部分 浮力產(chǎn)生的原因
提問(wèn)：重力產(chǎn)生的原因，是因?yàn)槲矬w受到地心引力的作用，而浮力產(chǎn)生的原因何在？
實(shí)驗(yàn)演示：把小球放在底部有洞的容器中，加水，小球不能上浮，把容器底部擰上瓶蓋，小球浮出水面。
（1）提問(wèn)：觀察小球在上浮前，小球底部是否有水？當(dāng)容器底部與有水的燒杯相接后，小球底部是否有水？在上浮過(guò)程中，為什么只向上運(yùn)動(dòng)，而不會(huì)左右運(yùn)動(dòng)？
根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生答出：把小球看作立方體浸沒(méi)在水中，左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面相對(duì)應(yīng)的部位，距液面的深度相同，水對(duì)它們的壓強(qiáng)相等，因而它的左右兩側(cè)面和前后兩側(cè)面，受到的壓力大小相等、方向相反，所以不向前后、左右運(yùn)動(dòng)。
（2）提問(wèn)：浸沒(méi)在水中的立方體上下表面所受水的壓強(qiáng)是否相等？哪個(gè)大？為什么？立方體上下表面受到的壓力如何計(jì)算？是否相等？哪個(gè)大？為什么？
啟發(fā)學(xué)生回答，教師總結(jié)并結(jié)合畫(huà)圖講解，說(shuō)明浸沒(méi)在水中的立方體，由于上表面距液面的深度小于下表面距液面的深度，所以它們受到水的壓強(qiáng)不同。下表面受到水的壓強(qiáng)大于上表面受到水的壓強(qiáng)。上下表面面積相等，所以下表面受到水的豎直向上的壓力大于上表面受到水的豎直向下的壓力。上下表面的壓力差就是浮力。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第1節(jié) 浮力
1、浮力
（1）概念：浸在液體中的物體受到向上的力叫做浮力。
（2）方向：一切浸在液體里的物體都受到豎直向上的浮力。
（3）測(cè)量浮力的方法（稱(chēng)重法）：
浮力=物體重力—物體在液體中時(shí)彈簧秤讀數(shù)。F浮 = G – F拉。
2、浮力產(chǎn)生的原因
液體對(duì)物體向上和向下的壓力差就是液體對(duì)物體的浮力即F浮=F′－F